Dénombrer des collections

Publié le 27 Oct 2020
Micaël
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Aujourd’hui, nous avons commencé le programme de 5e… Après de bonnes révisions, nous étions prêts pour prendre à bras le corps de nouveaux apprentissages et de nouvelles activités.

Nous avons découvert par la pratique comment compter le nombre d’éléments d’une collection de la manière la plus efficace possible… pour nous et pour les autres.

À partir d’une consigne complexe que nous avons décomposées, les élèves se sont mis au travail, seuls ou par groupes de deux.

Estimer

Tout d’abord, il a fallu se mettre d’accord sur une estimation de la quantité… Pas évident quand on a 8 ans. Entre quelques dizaines et plusieurs milliers, les groupes d’élèves se sont finalement mis d’accord pour plusieurs centaines

Compter

Ensuite, les élèves ont dû organiser un comptage afin de valider ou non leur estimation (hypothèse). Travailler avec des centaines de petites pièces a été une expérience intéressante… et embarrassante pour certains !

Disposer

Mais ce n’était pas tout ! Il fallait que la méthode de travail se voie dans la disposition laissée sur la table afin qu’un étranger au groupe puisse facilement vérifier le nombre d’éléments trouvé. Côté enseignant, c’était une manière de comprendre la méthode utilisée et de vérifier le travail accompli, pour les élèves c’étiat une manière de travailler en profnodeur le systéme décimal… ou d’en inventer un autre.

Finalement, nous avons réfléchi à ce que nous avons appris par cette activité, entre autre que les paquets de 10 et 100 étaient les plus indiqués parce que notre système de numération est décimal.

Les élèves ont travaillé avec acharnement pendant près d’une heure… avec beaucoup de plaisir !